quinta-feira, 25 de julho de 2013
Olá pessoal!
Nossaaa, como é dificil manter um blog!!!
De volta aqui para postar sobre os Objetos de Aprendizagem.
Nossaaa, como é dificil manter um blog!!!
De volta aqui para postar sobre os Objetos de Aprendizagem.
No site http://objetosaprendizagem.com.br/ copiei esse conceito que achei bem simples: "Entende-se objetos de aprendizagem como recurso digital que pode facilitar (dar suporte) ao processo de ensino aprendizagem". Todos OA devem contemplar a acessibilidade, ou seja, precisa ter objetivos claros, deve fornecer a documentação para o educador se apropriar da atividade, entre outros fatores, do contrario não teria sentido o conceito de "facilitador" do processo de ensino aprendizagem. "Nesse sentido, é importante que os projetistas de OA atentem para as especificidades físicas, sensoriais e motoras dos alunos brasileiros, aspectos referenciados na Política Nacional de Educação Especial [MEC/SEESP 2007]". Bem, é isso. Achei fantástica a descoberta de alguns OA, ainda estou descobrindo! Dê uma olhada nesse
Objeto de aprendizagem: Fábulas
Endereço do repositório: http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/fabulas/fabulas.html
Descrição: O aluno poderá associar a figura ao texto que está criando, ele tem a chance de errar, apagar e refazer sem perda de conteúdo ou do texto e ainda utilizar estratégias como associação de figuras, contextualização com a realidade, experimentação, tentativa de acerto, entre outras.
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quinta-feira, 16 de maio de 2013
Socializando as descobertas para a relação tecnologias e alunos com deficiência
Nos dias 7 e 8 de maio, propus aos
alunos da E.C. 18, aulas com jogos interativos no laboratório de informática.
Convidei crianças do 2º ano e do 4º ano, com
necessidades educacionais diferenciadas, tais como: síndrome de down e TGD.
Assim foi possível observar a receptividade e o interesse de cada uma nas
atividades.
Utilizei os sites:
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=102
com o jogo COMPLETE A PALAVRA. Foram avaliados diversos aspectos, tais como:
- Capacidade de associação da figura ao nome dela;
- Ao descobrir o nome utiliza-se a coordenação motora
para encaixar as letras nos devidos lugares;
- Quando o aluno erra, tem a chance de recomeçar até acertar.
e o http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-das-vogais.html
JOGO DAS VOGAIS:
- Associação da primeira letra ao
nome da figura apresentada;
- Reativa a memória por meio da comparação;
- Aprimora a concentração.
Esses
alunos não fazem aula de informática na escola. Aceitei o desafio, proposto
pelo curso que estou fazendo por acreditar ser possível levar o aluno com
necessidades educacionais especiais a aprender e a partilhar o conhecimento com
os colegas.
O trabalho
foi gratificante! As crianças não desgrudavam os olhos do monitor. Enquanto na sala de aula quase tudo é motivo
de dispersão, no laboratório é exatamente ao contrario, foi difícil tirar-lhes dos
jogos, para trocar ideias com os colegas...
Então usei a estratégia de sentarem em dupla, para que um pudesse “ajudar” o outro, atingindo assim o objetivo da interação.
É importante trabalhar com todos os alunos – com deficiencia ou não – um software que tenha cunho didático, onde podemos explorar
nas entrelinhas o que se aprende, quais as habilidades podem ser desenvolvidas
ao jogar e não simplesmente um software educacional, onde ele tem o jogo pelo
jogo.
Neste contexto, penso que tudo aquilo que criamos e projetamos com
intenção, além de aulas multimídias, é considerada tecnologia educacional,
qualquer instrumento que o professor utiliza, como temos visto em muitos blogs
e na própria escola, pode ser considerado um recurso didático.
“O sucesso na interação
PNEEs-Computador, abrangendo as diferentes dimensões abordadas, consiste
basicamente em serem estas o mais simples e amigáveis possível, oferecendo uma
ponte através da qual as peculiaridades individuais são contempladas".
Luisa Hogetop e Lucila Maria Costi
Santarosa
segunda-feira, 13 de maio de 2013
O que é Tecnologia Assistiva?
O fazer pedagógico no laboratório de informática é esplêndido! Os dispositivos e recursos que surgem diariamente na área da Tecnologia Assistiva são impressionantes e, para mim, uma novidade.
“Tecnologia Assistiva é uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com
deficiência e,conseqüentemente, promover vida independente e inclusão.” *
Eu participo do curso de Formação Continuada de Professores em Tecnologias de Informação e Comunicação Acessíveis e tenho feito muitas descobertas a respeito do tema “Tecnologia Assistiva”. São coisinhas que muitas das vezes realizamos em sala no dia-a-dia e, quando não temos recursos, inventamos e no final dá certo, porém se formos para o laboratório, encontramos dificuldades. Eu gosto da área de informática e agora - informática na Educação Especial - pretendo especializar-me ainda mais.
“Fazer TA na escola é buscar, com criatividade, uma alternativa para que o aluno realize o que deseja ou precisa. É encontrar uma estratégia para que ele possa fazer de outro jeito. É valorizar o seu jeito de fazer e aumentar suas capacidades de ação e interação a partir de suas habilidades. É conhecer e criar novas alternativas para a comunicação, escrita, mobilidade, leitura, brincadeiras, artes, utilização de materiais escolares e pedagógicos, exploração e produção de temas através do computador, etc. É envolver o aluno ativamente, desafiando-se a experimentar e conhecer, permitindo que construa individual e coletivamente novos conhecimentos. É retirar do aluno o papel de espectador e atribuir-lhe a função de ator.” *
*Esses 2 conceitos foram retirados dos textos TECNOLOGIAS ASSISTIVAS: viabilizando a acessibilidade ao potencial individual - Rita Bersch.
sexta-feira, 3 de maio de 2013
quinta-feira, 2 de maio de 2013
Um pouco sobre a Escola Classe 18 de Taguatinga
A Escola Classe 18 foi criada no
ano de 1964. Está localizada na QND 12 Área Especial lote 41 em Taguatinga
Norte-DF. Com 49 anos de funcionamento, atende a mais de 900 alunos nas turmas
do 1º ao 5ª ano do Ensino Fundamental, a maioria das turmas é de Educação
Inclusiva.
Eu agradeço a Deus por me
permitir trabalhar em 2012 na E.C. 18. Apesar de, neste ano, eu ainda não estar dando aula, a EC 18 ainda é muito presente dentro de mim.
Lá aprendi muito com as
professoras, coordenadoras, a própria direção, com os pais e, é claro, com meus
alunos “fofos” do 2º ano B. Amo essa galerinha!
Naquela turma havia um aluno que
tinha alguns transtornos: TDA, distúrbio do sono, epilepsia, entre outros, e o
mais agravante era que ele não estava em uma turma reduzida, devido à matrícula
ter sido feita posterior ao período. Eu
sofria devido à inexperiência frente a sua dificuldade. Ele era um aluno
excelente na oralidade, porém só conseguia ler palavra simples e bem silabada,
então eu trabalhava muito com narrativas e textos coletivos, de forma que todos
participavam juntamente com ele.
Na Escola Classe 18 são
desenvolvidos diversos projetos, entre eles:
- Reinventando a Biblioteca
- Educação e Movimento
- Pequenos Autores Grandes Obras
- Escolinha de Pais
- Um Novo Olhar (Sala de Recursos)
quarta-feira, 24 de abril de 2013
No intuito de socializar minhas descobertas e explorar ainda mais os Recursos de Internet Acessíveis é que estou nessa empreitada de me tornar uma blogueira. O que será apresentado aqui tem a pretensão de demonstrar trabalhos realizados com alunos especiais, e sobre a instituição que realiza os mesmos.
Gosto do NOVO! Acredito que o desejo de vencer o desafio proposto e a curiosidade é o que nos faz aprender. Aqui postarei alguns vídeos sobre educação inclusiva, inclusão digital, textos enfim, situações didáticas que nos levam ao aprendizado. Afinal, “EDUCAÇÃO é qualidade de vida e saúde social” (Içami Tiba).
Gosto do NOVO! Acredito que o desejo de vencer o desafio proposto e a curiosidade é o que nos faz aprender. Aqui postarei alguns vídeos sobre educação inclusiva, inclusão digital, textos enfim, situações didáticas que nos levam ao aprendizado. Afinal, “EDUCAÇÃO é qualidade de vida e saúde social” (Içami Tiba).
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